Bye, bye IQ - willkommen beim Landesschulamt
Das "Institut für Qualitätsentwicklung (IQ)", das 2005 gegründet wurde, ist zum Jahreswechsel im neu errichteten "Landesschulamt und Lehrkräfteakademie" aufgegangen. Acht Jahre hat das IQ den Qualitätsentwicklungsprozess in Hessen zur schulischen Selbstständigkeit vorangetrieben, gestützt und gefördert. Die Aufgaben und Leistungen des IQ werden von der Abteilung III "Qualitätsentwicklung und Evaluation" des Landesschulamtes fortgeführt.

Die Akademie des Deutschen Schulpreises vergibt Hospitationsstipendien an Preisträgerschulen
Sie möchten eine Woche an einer Preisträgerschule des Deutschen Schulpreises hospitieren, den Schulalltag kennen lernen und mit vielen Ideen an Ihre eigene Schule zurückkehren? Dann bewerben Sie sich noch bis zum 30. April 2013! Wer kann teilnehmen? Schulleitungsmitglieder, Lehrer und sonstige pädagogische Mitarbeiter aller Schularten in Deutschland.

Selbstständige Schulen in Hessen – neues Konzept zur externen Evaluation allgemeinbildender Schulen
Die Schulinspektion in Hessen hat ein Konzept erarbeitet, wie die selbstständigen allgemeinbildenden Schulen in Hessen (SES) künftig extern evaluiert werden. Ausgangspunkt bildet der Erlass zur Selbstständigen Schule vom 07. April 2012  , der eine Ausgangserhebung unmittelbar nach Umwandlung in eine selbstständige Schule und in der Folge eine zyklische Qualitätsüberprüfung alle vier Jahre vorsieht. Das Konzept erläutert die Anforderungen, die an die schulische Qualität gestellt werden sowie das Verfahren und den Ablauf der Evaluation. Ziel ist es, den Schulentwicklungsprozess selbstständiger Schulen zu unterstützen, indem zu verschiedenen Zeitpunkten jeweils eine datengestützte Rückmeldung zum aktuellen Entwicklungsstand gegeben wird. Die Ergebnisse können zur weiteren Planung von Schulentwicklungsprozessen genutzt werden. Nicht selbstständige Schulen nehmen weiterhin am Regelverfahren der Schulinspektion teil.

"Deutscher Lehrerpreis 2013": Jetzt anmelden
Die tägliche Arbeit unserer Lehrerinnen und Lehrer bedarf der Wertschätzung und Anerkennung. Der „Deutsche Lehrerpreis – Unterricht innovativ“ will dazu einen Beitrag leisten und zeichnet jedes Jahr herausragende Lehrerpersönlichkeiten und besonders gelungene Unterrichtskonzepte aus. Der bundesweite Wettbewerb richtet sich an Lehrkräfte, die Schülerinnen und Schüler des Sekundarbereichs unterrichten. Der Wettbewerb untergliedert sich in die Kategorien „Lehrer: Unterricht innovativ“ und „Schüler zeichnen Lehrer aus“.

Das "Landesschulamt und Lehrkräfteakademie nimmt zum 1. Januar 2013 seine Arbeit auf
Im "Landesschulamt und Lehrkräfteakademie" werden alle Dienststellen des dem Kultusministerium nachgeordneten Bereichs unter einem Dach zusammengeführt. Mit dem Landesschulamt steht den Schulen in Hessen zukünftig ein zentraler Ansprechpartner zur Seite für alle Fragen der Schul- und Unterrichtsentwicklung und das sowohl auf regionaler als auch auf landesweiter Ebene.

Kompetenzentwicklung fördern – fachliches Wissen systematisch aufbauen – Neue Arbeitsmaterialien zur Umsetzung des Kerncurriculums Sachunterricht
Lehrerinnen und Lehrern in der Grundschule steht ab sofort eine neue Veröffentlichung als „Ergänzung zum Leitfaden Sachunterricht“ online zur Verfügung. Die Broschüre enthält praktische Anregungen und Materialien für die Erstellung eines Fachcurriculums und die tägliche Unterrichtsplanung. Dabei wird die Einbeziehung der „Basiskonzepte“ im Hinblick auf das weiterführende Lernen in der Sekundarstufe I besonders thematisiert.

Wie gut sind Hessens Schulen? - Schulinspektion zieht Bilanz zur ersten Inspektion aller hessischen Schulen
Der Bilanzbericht der Schulinspektion zeigt Stärken und Schwächen der hessischen Schulen auf und trifft Aussagen zur Güte der landesweiten Schulqualität. Die Grundlage bilden die Evaluationsergebnisse aller hessischen Schulen, die von 2005 bis 2010 inspiziert wurden. Zudem sind die Daten aus über 40.000 Unterrichtsbeobachtungen sowie der Onlinebefragungen in die Analyse mit eingeflossen. Es zeigt sich u. a., dass der Unterricht in Hessen gut strukturiert ist und wenig auf die individuellen Lernvoraussetzungen der Schüler eingeht.

"Reichen 20 Minuten?" - Neue Studie zur Dauer von Unterrichtsbeobachtungen
Die neue Studie von Zahn und Perels belegt, dass Unterrichtsbeobachtungen von 20 Minuten ausreichen, um aussagekräftige Ergebnisse zur Güte des Unterrichts zu gewinnen.Es wurde nachgewiesen, dass sich die Bewertung der Unterrichtsqualität nach 20 Minuten Beobachtungszeit nicht wesentlich von denen nach 45 Minuten unterschieden.

Die neue „Checkliste Inklusion" dient Schulen zur Standortbestimmung
Die „Checkliste Inklusion" dient der Standortbestimmung bei der Entwicklung einer inklusiven Schule vor dem Hintergrund des Hessischen Referenzrahmens Schulqualität (HRS). Sie ermöglicht es, mit einem einfachen Verfahren eine erste Einschätzung darüber vorzunehmen, wie der aktuelle Entwicklungsstand unter dem Aspekt „inklusive Schule" im Kollegium wahrgenommen wird und in welchen schulischen Bereichen sich daraus besonderer Handlungsbedarf ergibt.

Kerncurriculum Hessen: Leitfäden für alle Fächer komplett veröffentlicht
Die Textreihe „Leitfaden. Maßgebliche Orientierungstexte zum Kerncurriculum“ steht nun komplett für alle Fächer zur Nutzung bereit. Ausgehend von den Bildungsstandards und Inhaltsfeldern des Kerncurriculums geben die Leitfäden für jedes Fach praktische Anregungen - von der Erstellung schulischer Fachcurricula bis hin zu kompetenzorientierter Unterrichtsplanung.

Überarbeitete Fassung des Hessischen Referenzrahmens Schulqualität
Seit Dezember 2011 liegt der Hessische Referenzrahmen Schulqualität (HRS) in einer überarbeiteten Fassung vor. Dem Prinzip des entwicklungsoffenen Konzepts folgend, wurden Anpassungen an aktuelle Entwicklungen vorgenommen. Diese betreffen insbesondere das Hessische Kerncurriculum, den gesellschaftlichen Auftrag zur Inklusion und den Ausbau des Ganztagsbetriebs von Schulen. Bei dieser Gelegenheit wurden auch die Dimensionen des Qualitätsbereichs I "Voraussetzungen und Bedingungen" weiter konkretisiert und dort, wo dies möglich war, auf Kriteriumsebene näher ausgeführt.

Was ist das Wichtigste beim Lernen? - Die Ergebnisse der Hattie-Studie im Überblick
Keine Studie hat jemals umfassender einen Überblick über die Ergebnisse pädagogischer Forschung vermittelt als die 2009 von John A. C. Hattie vorgelegte. Mehr als 50.000 Einzelstudien wurden für die Hattie-Studie über einen Zeitraum von 15 Jahren ausgewertet und auf ihre Quintessenz nach streng statistischen Verfahren ausgewertet. Was macht Lernprozesse erfolgreich? Das Ergebnis: Es kommt auf das Lehrerhandeln an.

Antworten auf häufig gestellte Fragen zur zweiten Schulinspektion
Anfang diesen Jahres startete in Hessen der zweite Inspektionszeitraum, der Bewährtes fortführt aber auch viele Neuerungen für die Schulen mit sich bringt. In der neu gestalteten Rubrik "Fragen und Antworten" können sich Schulen, Schüler und Eltern rasch einen Überblick über die zweite Schulinspektion und ihre Besonderheiten verschaffen.

Neues Handbuch erläutert Ablauf und Verfahren der zweiten Schulinspektion
Die Neufassung des bereits bekannten Handbuchs zur Schulinspektion informiert über Konzept, Verfahren und Ablauf der zweiten Inspektion und gibt damit Schulleitungen und Lehrkräften Antworten auf zentrale Fragen. Lesezeichen und Links machen die Online-Version des Handbuchs leserfreundlich und ermöglichen einen direkten Zugriff auf weiterführende Informationen im Internet.

Feedback-Instrumente zur Steuerung und Bilanzierung von Prozessen
Für die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht ist es unabdingbar, die eigene Praxis kontinuierlich zu reflektieren und aus der Analyse Handlungserfordernisse abzuleiten. Um möglichst schnell und ohne großen Aufwand Arbeitsprozesse und -ergebnisse im Unterricht oder in schulischen Arbeitsgruppen bewerten zu können, ist vor allem der Einsatz einfacher Instrumente effektiv. Wir haben für Sie Feedback-Instrumente zusammengestellt, die sich gut für den Einsatz im Unterricht und für die Reflexion in schulischen Arbeitsgruppen eignen.

Glossar zum Referenzrahmen - jetzt auch als Online-Version
Um zentrale Begriffe des HRS in ihrem Bedeutungsgehalt zu erschließen, ist ein fachliches Hintergrundwissen notwendig. Das Glossar nimmt die Begriffe des Qualitätsbereichs VI Lehren und Lernen in den Blick. Es ermöglicht eine gezielte Orientierung und „Lesehilfe“ zu den in den Kriterien verwendeten Fachbegriffen und den dahinterstehenden Konzepten und zeigt deren unterrichtliche Relevanz auf.

Referenzrahmen: Neue Arbeitsmaterialien zur internen Evaluation
Die Rubrik "Referenzrahmen" wurde grundlegend überarbeitet und ergänzt. Neben umfassenden Informationen zum Hessischen Referenzrahmen Schulqualität (HRS) werden vor allem Materialien für die praktische Arbeit mit dem HRS vorgestellt und erläutert. Hierbei bilden Checklisten und Fragebögen zur internen Evaluation einen besonderen Schwerpunkt. Sie ermöglichen Schulen ein systematisches Vorgehen bei der Ermittlung des aktuellen Arbeitsstandes und geben Hinweise auf zu bearbeitende Fragestellungen.